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EMBA教育作為高端管理教育的提供者,一直追求為學(xué)員們創(chuàng)造更多的價(jià)值。那么,很多考生就忍不住要問(wèn)了。究竟EMBA授課方式是怎樣的?請(qǐng)看本文給大家做以下詳細(xì)介紹。
一、SOAR教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)員實(shí)現(xiàn)知行合一
SOAR計(jì)劃想學(xué)員之所想,教學(xué)員之所需,在EMBA的課堂上增加了很多溝通交流、參觀訪問(wèn)、討論實(shí)踐的模塊。學(xué)員在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,會(huì)遭遇和其企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中類(lèi)似的問(wèn)題,但通過(guò)老師的指導(dǎo)、同學(xué)間的交流,學(xué)員往往能在濃縮的課程中頓悟,找到解決自身企業(yè)問(wèn)題的新方法。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)帶給學(xué)員巨大的收獲,為他們的實(shí)際工作創(chuàng)造更多價(jià)值。
二、經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)
1、深入實(shí)踐的案例討論
通過(guò)對(duì)精選案例的閱讀、理解和分析,在老師引導(dǎo)下結(jié)合自己的企業(yè)和管理經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論,在思想碰撞中學(xué)習(xí),由學(xué)員自己對(duì)案例中的商業(yè)過(guò)程做出分析和決策。
2、基于經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí)
管理者把經(jīng)驗(yàn)帶到課堂,結(jié)合教授介紹的概念、理論和模式進(jìn)行反思。接著學(xué)習(xí)結(jié)果被帶回工作崗位,對(duì)組織產(chǎn)生影響,進(jìn)而為課堂反思提供更多經(jīng)驗(yàn),形成良性循環(huán)。
3、學(xué)以致用的行動(dòng)學(xué)習(xí)
包含實(shí)地考察、角色扮演、商業(yè)模擬等方法。鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,在其組織中結(jié)合實(shí)際需要,嘗試一些計(jì)劃,引發(fā)變革,期間同學(xué)和教授都將給予關(guān)注和指導(dǎo)。
4、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
課程中50%的時(shí)間用來(lái)聽(tīng)課,50%的時(shí)間用來(lái)交流。在這里,重點(diǎn)不在于某一特定的管理技巧是什么,或者應(yīng)該何時(shí)使用,而是它如何在管理經(jīng)驗(yàn)中被實(shí)際運(yùn)用。
5、以人為鏡的管理交換
要求每?jī)蓚�(gè)學(xué)員相互花一星期去對(duì)方的工作場(chǎng)所訪問(wèn)交流,觀察對(duì)方工作和生活的細(xì)節(jié),然后互相提交報(bào)告,反饋?zhàn)约旱囊?jiàn)解。學(xué)員通過(guò)反思比較,獲得新的管理視角。
6、開(kāi)拓視野的移動(dòng)課堂
使課堂走出校園,走向全國(guó)各地、走向國(guó)際舞臺(tái),使同學(xué)們有機(jī)會(huì)領(lǐng)略各地特有的地理面貌、風(fēng)土人情,更加開(kāi)闊眼界;同時(shí)進(jìn)一步加深了解,增進(jìn)同窗情誼。
7、提升練達(dá)的國(guó)際交流
學(xué)員們有機(jī)會(huì)進(jìn)入歐洲、美國(guó)等地的**商學(xué)院深造學(xué)習(xí),聆聽(tīng)國(guó)際知名大師的教誨,并通過(guò)拜訪世界**企業(yè),增進(jìn)國(guó)際交流,尋找合適商機(jī)。
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